Selecteer "Alle cookies accepteren" als u akkoord gaat met het opslaan van essentiële cookies, analytische cookies, marketingcookies en social media cookies. Door op "Cookie-voorkeuren aanpassen" te klikken kan u uw voorkeuren beheren. Cookiebeleid

Essentiële cookies
zijn noodzakelijk voor een normaal bezoek aan de website om puur technische redenen. Aangezien dit een technische noodzaak is, hoeven we u alleen op de hoogte te stellen van deze cookies, en worden ze geïnstalleerd bij het bezoeken van de website.
Analytische cookies
houden bij hoe onze website wordt gebruikt, bijvoorbeeld om het verkeer op de website te meten of hoe vaak een pagina wordt geraadpleegd. We gebruiken deze informatie om de gebruikerservaring en prestaties van onze website en diensten te analyseren. Voor het plaatsen van deze cookies zullen wij uw toestemming vragen.
Marketingcookies
verzamelen informatie om relevante gesponsorde inhoud over onze producten en producten die door derden worden aangeboden te leveren. Ze volgen gebruikers op onze website om op basis van hun voorkeuren advertenties te tonen die relevant en interessant zijn voor onze bezoekers. Deze cookies worden alleen geplaatst met uw toestemming.
Social media cookies
worden gebruikt wanneer u informatie deelt via een deel knop voor social media op onze website, of wanneer u social media content raadpleegt via onze website, bijvoorbeeld bij het bekijken van een Vimeo-filmpje. Voor het plaatsen van deze cookies is uw toestemming vereist.
Cookie-voorkeuren aanpassen

Anderstalige Nieuwkomers leren Nederlands in Alle lessen - ANNA

De grote toestroom van vluchtelingen in ons land heeft de laatste jaren heel wat socio-demografische veranderingen teweeggebracht. Veel scholen zijn als gevolg ervan geconfronteerd met Anderstalige Nieuwkomers (AN’ers): “kinderen en jongeren die nog niet lang in België wonen en die niet voldoende Nederlands spreken of begrijpen om de lessen te kunnen volgen.” (Onderwijs Vlaanderen, z.d. ). Scholen met een groot aantal AN’ers hebben dankzij extra middelen de mogelijkheid om een onthaal- of OKAN-klas in te richten, maar in andere scholen die de vereiste aantallen niet halen, worden AN’ers in een reguliere klas opgevangen. Dit heeft doorgaans als gevolg dat de nieuwkomers die de Nederlandse taal te weinig beheersen om aan de klasactiviteiten deel te nemen op de momenten dat ze geen begeleiding krijgen zelfstandig aan het werk moeten.
Leerkrachten die de AN’ers zouden moeten (kunnen) ondersteunen in hun taalontwikkeling zijn vaak onvoldoende opgeleid m.b.t. meertaligheid om de AN’ers te begeleiden. Bovendien wordt van hen al een hoge mate van differentiatie en individuele zorg verwacht voor de Nederlandstalige leerlingen.
Dit onderzoek wil een antwoord formuleren op de vraag: “Welke professionalisering kunnen we aanbieden aan leerkrachten van reguliere klassen in het lager onderwijs om hen te versterken in hun omgang met anderstalige nieuwkomers, zodat deze de onderwijsactiviteiten met succes kunnen volgen?” In een eerste stadium voeren we ‘design research’ uit en ontwikkelen we een analysekader om opdrachten te selecteren en een screeningsinstrument om ze te ordenen. We staven onze theorie met prototypische activiteiten. Vervolgens laten we enkele pilootklassen de prototypes analyseren aan de hand van onze instrumenten. Hiervoor voorzien we een training. De feedback van de pilootklassen bespreken we in een focusgesprek, nadien plaatsen we de ‘good practices’ online. Daarop volgt een oproep naar de Limburgse scholen om een lerend netwerk te vormen. Via een training en enkele focusgesprekken zullen we komen tot een inspiratiebibliotheek. De scholen die hebben meegewerkt en zo het vormingstraject hebben doorlopen, ontvangen een attest.

https://anna.pxl.be/.

Project informatie

Projectpromotor:
Hilde Imberechts
Status:
Afgelopen project
IWETO code:
  • Code nog in te vullen.
Startdatum – einddatum:
17/09/2018 – 20/09/2020
Budget:
€ 49.600
Projectcode:
6/DWO/2018/ED/FO029 + 6/DWO/2018/ED/FR029
VTE:
0,60 VTE
Medewerkers:

Hilde Imberechts