Lesgever(s): 

Nico Maes (Lerarenopleider WO kleuter- en lager onderwijs) 

Doelgroep: leraren kleuteronderwijs 

Tijdslot keuzesessies: 2

Inhoud: 

Het verleden is dichterbij dan je denkt! Oude familiefoto’s, bijzondere voorwerpen, gebouwen en familieverhalen bieden verrassend veel kansen om kleuters te laten kennismaken met geschiedenis. In deze praktijkgerichte workshop ontdek je hoe je erfgoed en stambomen op een speelse, betekenisvolle manier inzet in je klas. Hoe help je kleuters sporen uit het verleden herkennen? Waarom bewaren mensen bepaalde voorwerpen en herinneringen? Hoe maak je de verbinding tussen lang geleden en nu? Je gaat naar huis met inspirerende ideeën en concrete werkvormen om de nieuwe minimumdoelen geschiedenis tot leven te brengen.

Lesgever(s): 

Mieke Neven

Doelgroep: leraren kleuteronderwijs 

Keuzesessie: 1

Inhoud: 

Tijdens deze sessie ontdek je hoe leren werkt in het brein en hoe je deze inzichten vertaalt naar krachtige onderwijspraktijken in de kleuterklas. We staan stil bij de kenmerken van kwaliteitsvol onderwijs en maken kennis met het principe van slow pedagogy. Aan de hand van de 12 bouwstenen van effectieve didactiek krijg je concrete inspiratie, direct bruikbare tips en praktische handvatten om het leren van kleuters doelgericht te versterken. Zo ga je naar huis met inzichten en ideeën die je meteen de volgende dag kunt toepassen.

Lesgever:

Griet Heitzmann 

Doelgroep: lager onderwijs 

Tijdslot keuzesessies: 2

Inhoud: 

Binnen het luik burgerschap van de minimumdoelen geschiedenis staan de principes van de democratische rechtsstaat centraal. Begrippen zoals democratie, grondwet, rechtsstaat, regering en parlement klinken misschien vertrouwd in de oren, maar zijn niet altijd eenvoudig te omschrijven. In deze sessie frissen we de betekenis van deze begrippen op en illustreren we hoe ze vorm krijgen in de Belgische samenleving. Daarnaast reiken we concrete ideeën en leermaterialen aan om met dit aspect van burgerschap aan de slag te gaan in de klas. 

Lesgever: Jolien Quinten (Lerarenopleider aan Hogeschool PXL) 

Doelgroep: basisonderwijs 

Tijdslot keuzesessies: 2 

Inhoud: 

In deze lezing krijg je inzicht in wat zelfregulerend leren inhoudt en uit welke componenten dit brede begrip is opgebouwd. Vertrekkend vanuit onderzoek aan Hogeschool PXL reiken we een helder kader aan dat zelfregulerend leren situeert binnen kennisrijk onderwijs en de nieuwe minimumdoelen.

Aan de hand van concrete voorbeelden tonen we hoe je dit kader kan vertalen naar de eigen klas- en schoolcontext. Daarbij maken we expliciet het onderscheid tussen zelfregulerend leren en begrippen zoals zelfstandig of zelfsturend leren, zodat het concept scherp en doelgericht kan worden ingezet in de onderwijspraktijk.

Lesgever (s): Tim Puttevils 

Tijdslot keuzesessies: 1 & 2 

Doelgroep: basisonderwijs 

Inhoud: 

Van een neolithische nederzetting tot een industriestad als Charleroi: samen duiken we in een snelcursus socio-economische geschiedenis voor basisonderwijs.

Toen de nieuwe minimumdoelen verschenen, hoorden we berichten over kleuters die de Nijl moeten leren en leerlingen die voortaan Garcia II moeten kennen. Maar wat met het haast onuitspreekbare Çatalhöyük? Daarover bleef het opvallend stil. Deze neolithische nederzetting is nochtans een bijzonder boeiende casus om een van de grote historische vragen te onderzoeken: hoe zorgden mensen in het verleden voor hun levensonderhoud? En hoe gingen zij daarbij om met hun natuurlijke omgeving? Tijdens deze sessie duiken we in het verhaal van Çatalhöyük. We onderzoeken wat deze nederzetting ons leert over de relatie tussen mens, natuur en samenleving. We staan stil bij de plaats van Çatalhöyük in de nieuwe minimumdoelen geschiedenis. Waarom is deze casus relevant? Welke grotere historische ontwikkelingen helpt hij ons te begrijpen? En hoe kunnen we verbanden leggen met andere minimumdoelen, van de kleuterklas tot het zesde leerjaar?

Lesgever: Hanne Jacobs 

Doelgroep: Lager onderwijs

Keuzesessie: 1

Inhoud: 

Hoe bouw je een krachtige EDI-les op? Tijdens deze korte, praktijkgerichte vorming ontdek je de verschillende onderdelen van een les volgens het model van Expliciete Directe Instructie (EDI). We staan stil bij de opbouw van een EDI-les en verkennen concrete technieken die je tijdens de verschillende lesfasen kunt inzetten om het leren van leerlingen te ondersteunen en te versterken.

De theorie vormt het vertrekpunt, maar de focus ligt op de vertaalslag naar de klaspraktijk. Aan de hand van concrete voorbeelden en praktische oefeningen ontdek je hoe je de principes van EDI kunt toepassen in je eigen lessen.

Lesgever: Catherine Roden 

Doelgroep: Lager onderwijs 

Keuzesessie: 2

Inhoud: 

Hoe maak je minimumdoelen én STEM tastbaar in de klas? In deze praktische STEM-workshop ontdek je hoe je minimumdoelen rond materie en natuurkundige verschijnselen tot leven brengt. We onderzoeken hoe materie is opgebouwd, wat massadichtheid betekent en hoe krachten bepalen of voorwerpen drijven of zinken. Daarbij staan we ook stil bij veelvoorkomende misconcepten bij kinderen.

Je vertaalt deze inzichten naar de klaspraktijk via onderzoekend en ontwerpend leren. Na het ontdekken van de inhouden, start het creëren: we ontwerpen onze eigen snowglobe! Zo verbind je wetenschappelijke inzichten, techniek en creativiteit in één inspirerend STEM-project.

Lesgever: Patrick Van Roy 

Doelgroep: Lager onderwijs

Keuzesessie: 2

Inhoud: 

De nieuwe minimumdoelen vertrekken expliciet van het principe dat alle leerlingen recht hebben op uitdagend en betekenisvol wiskundeonderwijs. Deze workshop focust op hoe je ook sterke rekenaars binnen de reguliere klas maximaal kan stimuleren, zonder de samenhang met de klasgroep te verliezen. Daarnaast gaan we in op verschillende types sterke rekenaars en hoe je hier als leerkracht doelgericht op inspeelt. Tot slot krijg je concrete handvatten om rekenlessen te verdiepen via compacteren en verrijken, en om een inhoudelijke en didactische samenhang te creëren tussen de reguliere klas en een plus- of kangoeroeklas.

Lesgever: Hanne Rosius 

Doelgroep: lager onderwijs (2de en 3de graad) 

Keuzesessie: 2

Inhoud: 

Rijke teksten bieden kansen om taalontwikkeling te verbinden met leren in alle vakken. In deze sessie verkennen we wat een rijke tekst is en welke kenmerken daarbij horen. We tonen hoe kwalitatieve kinder- en jeugdliteratuur, informatieve teksten en andere rijke bronnen slim gecombineerd kunnen worden met bestaande methodes voor onder meer taal, wereldoriëntatie, wiskunde en wetenschappen. Aan de hand van inspirerende voorbeelden onderzoeken we hoe rijke teksten kunnen bijdragen aan samenhangend onderwijs en het realiseren van de minimumdoelen. Je gaat naar huis met concrete ideeën die onmiddellijk inzetbaar zijn in je klaspraktijk.