Lesgever(s): 

Nico Maes (Lerarenopleider WO kleuter- en lager onderwijs) 

Doelgroep: leraren kleuteronderwijs 

Tijdslot keuzesessies: 1 

Inhoud: 

Wil je STEM-ig aan de slag gaan en tegelijk vogels helpen tijdens het paarseizoen? Dat kan tijdens deze praktijkgerichte en laagdrempelige W&T-workshop voor het kleuteronderwijs!

Vertrekkend vanuit het STEMOOV-model gaan we aan de slag met kleuteronderzoek en zoeken we samen naar oplossingen om een ontwerp te maken dat inzetbaar is tijdens lentelessen. We koppelen deze kennisrijke inhouden aan de nieuwe minimumdoelen en verkennen hoe je het aanbod kan afstemmen op zowel het jongste als het oudste kind.

Deze workshop is bedoeld voor mind- en hands-on kleuterleerkrachten die, met of zonder “wetenschappelijk vernuft” en “technische vingers”,  zin hebben om onderzoekend en ontwerpend aan de slag te gaan.

Lesgever(s): 

Hanne Rosius en Saar Steverlinck (Lerarenopleiders aan Hogeschool PXL en onderzoekers aan PXL-research)  

Doelgroep: leraren lager uit de 3de graad, leraren secundair onderwijs 

Inhoud: 

In het project Taalrijk Kansrijk promoten Saar en Hanne het lezen van rijke teksten in de B-stroom. Vertrekkend vanuit voldoende achtergrondkennis als ‘velcro’ voor goed lezen, geven ze een inkijk in het ruime aanbod aan (kennis)rijke teksten voor deze doelgroep. Ze zoomen in op het actief leren annoteren in teksten om tot betere leesresultaten te komen. In de workshop krijg je concrete voorbeelden, zie je werk van leerlingen en vertrek je met een aantal onmiddellijk inzetbare tips naar huis. Aangezien taal een schoolbrede aanpak vereist is deze workshop geschikt voor leerkrachten Nederlands en leerkrachten algemene vakken of beleidsondersteuners uit de B - stroom en A - finaliteit.  

Lesgever: An Vanfroyenhoven (Lerarenopleider aan Hogeschool PXL + curriculumcoördinator LSO) 

Doelgroep: alle onderwijsniveaus (kleuter-, lager en secundair onderwijs) 

Tijdslot keuzesessies: 2

Inhoud: 

Hoe bouw je een kennisrijk curriculum dat écht werkt? In deze sessie verkennen we de ontwerpprincipes die we in de lerarenopleiding gebruikten bij het vormgeven van het nieuwe curriculum LSO: inhoudelijke rijkdom, coherentie en integratie van innovatie. We vertalen deze inzichten naar het (basis)onderwijs en onderzoeken hoe je met de nieuwe minimumdoelen als team aan de slag kan gaan om doordachte leerlijnen op te stellen." 

Lesgever: Jolien Quinten (Lerarenopleider aan Hogeschool PXL) 

Doelgroep: leraren kleuteronderwijs 

Tijdslot keuzesessies: 2 

Inhoud: 

In deze lezing krijg je inzicht in wat zelfregulerend leren inhoudt en uit welke componenten dit brede begrip is opgebouwd. Vertrekkend vanuit onderzoek aan Hogeschool PXL reiken we een helder kader aan dat zelfregulerend leren situeert binnen kennisrijk onderwijs en de nieuwe minimumdoelen.

Aan de hand van concrete voorbeelden tonen we hoe je dit kader kan vertalen naar de eigen klas- en schoolcontext. Daarbij maken we expliciet het onderscheid tussen zelfregulerend leren en begrippen zoals zelfstandig of zelfsturend leren, zodat het concept scherp en doelgericht kan worden ingezet in de onderwijspraktijk.

Lesgever (s): Catherine Roden (Lerarenopleider STEM aan Hogeschool PXL) 

Tijdslot keuzesessies: 1 

Doelgroep: leraren lager onderwijs 

Inhoud: 

In deze praktijkgerichte workshop voor het basisonderwijs verkennen we het natuurkundig verschijnsel licht, vertrekkend vanuit de nieuwe minimumdoelen. Veelvoorkomende misconcepten rond licht worden expliciet benoemd en verduidelijkt.

Aan de hand van een klassieke theatertechniek, vertaald naar een hedendaagse STEM-activiteit met eenvoudige materialen, maken we begrippen zoals rechtlijnige beweging, doorlaten, absorberen en reflecteren concreet en inzichtelijk. De workshop biedt handvatten om deze kennisrijk opgebouwde activiteit doelgericht in te zetten in de klaspraktijk, met ruimte voor verwondering én onderzoek.

Lesgever(s): Griet Heitzman (lerarenopleider aan Hogeschool PXL) en Marino Nevejans (Leraar geschiedenis en coördinator Levenslang Leren aan Hogeschool PXL) 

Doelgroep: kleuter- en lager onderwijs 

Tijdslot keuzesessies: 2 

Inhoud: 

Met de nieuwe minimumdoelen geschiedenis wordt ingezet op het ontwikkelen van elementair historisch bewustzijn binnen een kennisrijk curriculum. Deze sessie start met het verkennen van de kansen en de uitdagingen die dit vernieuwde kader met zich meebrengt. Na dit instapluik duiken we exemplarisch de prehistorie in: welke kerninhouden zijn voor dit tijdvak essentieel? Hoe evolueerde de mens van “oer naar boer”?  Welke didactische insteken werken inspirerend?

Lesgever: Valeria Catalano (Lerarenopleider aan Hogeschool PXL) 

Doelgroep: Leraren secundair onderwijs; leraren lager onderwijs 

Tijdslot keuzesessies: 2 

Inhoud:

In “Enseigner le français aux publics adolescents” (2025, Hachette, Paris) onderzoekt Catalano welke factoren bepalend zijn voor de “resultaten” die we optekenen voor “het schoolvak” Frans in de lagere en secundaire school in Vlaanderen, Europa en Noord-Amerika. Wie draagt welke verantwoordelijkheid? Welke focus leggen we ? Formuleren we de juiste doelstellingen? Ze stelt voor om jongeren écht uit te dagen door zowel in te zetten op een kennisrijk curriculum als op inspirerende en motiverende contexten en documenten. 

Frans onderwijzen? Het kan anders!

Lesgever: Dorien Jansen (Leerpunt) 

Tijdslot keuzesessies: 1 

Doelgroep: alle onderwijsniveaus (kleuter-, lager en secundair onderwijs) 

Inhoud: 

Lesgeven is voortdurend zoeken en bijsturen. Wat goed werkt in de ene context, heeft in de andere soms een heel ander effect. Evidence-informed onderwijs helpt je bewuster omgaan met die verschillen. Het moedigt je aan om stil te staan bij wat je doet, te kijken naar wat onderzoek en data je vertellen en te leren van je eigen praktijkervaring.
In deze sessie neemt Dorien jullie mee in de werking van Leerpunt en het model voor evidence-informed onderwijs dat in opdracht van Leerpunt door VUB werd ontwikkeld.