Supporting Educator's Pedagogical Application of 360 video (SEPA360)

Ondanks de vooruitgang die digitale technologieën in de maatschappij hebben gebracht, is het onderwijs trager om deze te omarmen. Dit is met name duidelijk in de universitaire sector, uit gegevens uit heel Europa blijkt dat het onderwijzend personeel digitale technologieën hoofdzakelijk gebruikt voor administratieve doeleinden of presentaties en zelden om studenten te helpen cognitieve uitdagingen of problemen op te lossen. Daarom is er een dringende behoefte aan ondersteuning van universitaire docenten bij het begrijpen en leren gebruiken van opkomende digitale technologieën op een manier die diepgaand leren, in plaats van oppervlakkig leren, van studenten kan bevorderen. Dit is een uitdaging voor heel Europa, zoals blijkt uit het aantal beleidsrichtlijnen op hoog niveau, die de EU sinds 2011 heeft uitgevaardigd. Het is even belangrijk om besluitvormers in universiteiten te ondersteunen die verantwoordelijk zijn voor onderwijs en leren, zodat zij in een betere positie verkeren om het potentieel van digitale technologieën te begrijpen en de strategische vraagstukken in verband te brengen met de invoering ervan.

Om aan te tonen hoe 360°-video’s, een opkomende digitale technologie, kan worden gebruikt om universiteitsstudenten vertrouwd te maken met de echte wereld en de uitdagingen waarmee ze buiten de universiteit zullen worden geconfronteerd. Hierdoor krijgen ze meer zelfvertrouwen en, op hun beurt, een grotere inzetbaarheid op de arbeidsmarkt. Het project is gericht op universiteitsdocenten en besluitvormers binnen universiteiten, om hen te helpen de vaardigheden, het begrip en bewustzijn te ontwikkelen om 360°-video’s op verschillende manieren te implementeren, gebruikmakend van een innovatieve online omgeving waar zij extra interactieve activiteiten kunnen ontwerpen en toevoegen aan hun video’s en zo ook gedifferentieerde leertrajecten voor hun studenten kunnen maken.

Universiteiten in het VK, België, Italië, Griekenland en Oostenrijk zijn bij het project betrokken en er zijn tot 25 geassocieerde partners, waar de resultaten van het project zullen worden getest en verspreid onder meer dan 2000 studenten. Elke universitaire partner heeft een kerngroep van digitale kampioenen (ongeveer 6) die hun vaardigheden en een reeks voorbeeldmaterialen zullen ontwikkelen om andere docenten in en buiten hun eigen universiteit te ondersteunen. Belangrijke besluitvormers van elke instelling, zoals PVC onderwijs en senior verantwoordelijk personeel voor leren en lesgeven, zullen ook een doelgroep vormen voor dit project. Zij zijn namelijk essentieel om het initiatief breder te verankeren in elke instelling, zodat het ook na de looptijd van het project duurzaam aanwezig blijft.

De projectpartners zullen een verkennende studie uitvoeren om de huidige best practices omtrent het gebruik van 360°-video’s te identificeren en belanghebbende partners te vinden voor toekomstige verspreiding. We zullen een innovatieve online leeromgeving bouwen en testen die gebruikers in staat zal stellen om gemakkelijk hun 360-video's te uploaden en annoteren, gedifferentieerde leertrajecten voor studenten op te zetten, en om de interacties van studenten met 360-video’s op te volgen zodat we beter begrijpen hoe studenten hun theoretische kennis toepassen in een onbekende omgeving. Naast de leeromgeving zullen de partners meer dan 50 360°-videovoorbeelden maken in verschillende vakgebieden, waaronder milieuwetenschappen, techniek, sportwetenschappen en aardrijkskunde/erfgoed. Ten slotte zullen we een toolkit met hulpmiddelen produceren, waaronder trainingshandleidingen, adviesfolders en een online cursus om

andere academici en beleidsmakers te ondersteunen bij het gebruik van 360°-video’s in hun eigen omgeving.

Om deze resultaten te produceren en de projectdoelstellingen te bereiken, zullen we gebruik maken van een design based onderzoeksmethodologie. De meeste van de praktische resultaten, zoals de video-voorbeelden, de online omgeving, de opleidingshandleidingen en de MOOC zullen worden geproduceerd met behulp van deze methodologie, die veel van de projectpartners al eerder hebben gebruikt.

Partners: University of Hull (Verenigd Koninkrijk) – Hogeschool PXL (België) – Aristotelio Panepistimio Thessalonikis-Eidikos Logariasmos Kondilion Erevnas (Griekenland) – Universiti Degli Studi Di Firenze (Italië) – Wirtschaftsuniversitat Wien (Oostenrijk)